dissabte, 17 de gener del 2009

Valoració de l'assignatura

Aquesta actualització l'utilitzaré per explicar el què m'ha aportat l'assignatura de NTAE durant aquests mesos.


Per començar podria dir que l'he trobat força interessant, encara que no era del tot nou per a mi, ja que amb alguns programes jo ja hi havia treballat bé a casa o bé a l'escola. En canvi d'altres, com el JClic, no els havia sentit mai. Per això crec que l'assignatura m'ha servit per enriquir-me i a la vegada per a aprendre.

Per valorar l'assignatura ressaltaria el fet de treballar amb els ordinadors, encara que de vegades es perdia el fil i costava tornar-te a enganxar, però és una bona experiència.
He après a fer servir els programes que ja coneixia com el Cmap Tools o Google i actualment, em serveixen a l'hora de guardar apunts i estudiar. En canvi el Logo o JClic, em podran fer ús quan exerceixi de mestre. Destacaria el Mozilla Firefox com a navegador, ja que no l'havia utilitzat i ara és el que faig servir a casa.
El fet de fer el bloc m'ha obert molt el camp de les tecnologies en l'educació, ja que no sabia que fos tan productiu i que generés tanta informació sobre algú o alguna cosa.
Ha estat dinàmic ja que cadascú anava al seu ritme, hem fet treballs en grups, treballs individuals, etc amb els que he après a fer ús de les tecnologies i crec personalment, que són importants perquè et poden ajudar tant com a font d'informació, bloc de notes, o fins i tot per practicar els conceptes en alguna activitat.

Per finalitzar, dir que l'assignatura ha estat tant teòricament com a la pràctica molt constructiva, ja que m'ha donat molts recursos, però trobo que potser s'hauria de fer més endavant i no al primer curs, per tenir alguns mètodes més recents, però d'altre banda estic d'acord perquè he après a fer servir l'ordinador per a treballar correctament.

Educació impulsa les Tecnologies de l’Aprenentatge i el Coneixement a través de la formació

La web www.gencat.cat té un apartat d'educació en els que es mostren les diferents notícies més importants sobre aquest tema donades a Catalunya. He trobat un tema interessant del qual tractava l'assignatura: l'ús de les TAC a l'aula.

  • Durant el mes de juliol el Departament ha format 67 formadors per tal que el proper curs puguin assessorar el professorat en Tecnologies de l’Aprenentatge i el Coneixement (TAC)
  • Les TAC van més enllà d’aprendre a usar les tecnologies de la informació, suposa posar aquestes eines al servei de l’aprenentatge
La formació en Tecnologies de l’Aprenentatge i el Coneixement (TAC) és un dels objectius del Departament d’Educació per als propers anys. És per això que durant el mes de juliol, i com a prova pilot, Educació ha format 67 formadors que posteriorment, durant el proper curs 2008-2009, oferiran suport i assessorament al professorat per a dominar aquestes tecnologies a l’aula.
Fins ara, la formació que ha rebut el professorat ha estat molt centrada en les Tecnologies de la Informació i la Comunicació (TIC), en dotar al professorat de les eines per a dominar les noves tecnologies. De cara al proper curs, però, Educació vol fer un punt d’inflexió i orientar la formació per tal que no sigui tant tecnològica sinó més metodològica. Es tracta d’orientar les tecnologies de la informació i la comunicació (TIC) cap a uns usos més educatius, tant per al professorat com, en darrer terme, a l’alumnat.
Per aquest motiu, el Departament d’Educació aposta per detectar quines són les necessitats del centre i a través d’un grup de formadors, ajudar el professorat a fer que l’alumnat aprengui més i millor utilitzant les TIC.

Per això s'han fet cursos de formadors TAC amb l'objectiu d'ajudar al professorat a aprofitar els coneixements que ja disposen sobre les tecnologies i aplicar-les a l'aula.
Servei Territorial
Formadors
Barcelona ciutat
16
Barcelona comarques
13
Vallès Occidental
6
Lleida
10
Tarragona
10
Terres de l’Ebre
3
Maresme-Vallès Oriental
9
TOTAL
67
Durant els cursos de formació, s’han pogut analitzar les pràctiques docents actuals, intercanviar experiències i conèixer aquelles bones pràctiques realitzades a partir de la utilització de les TAC.


dilluns, 5 de gener del 2009

Competències digitals

Afegeixo al meu bloc un breu resum del tema de les competències digitals específiques del mestre en relació a la tecnologia explicades a classe.

Actualment, l'ús de les tecnologies és molt freqüent entre l'alumnat, per això, han d'adquirir unes competències relacionades amb les TIC (Tecnologies de la Informació i la Comunicació), que es donen en les diverses etapes de l'educació (primària, secundària, etc). El conjunt de competències relacionades amb el coneixement i ús de la tecnologia rep el nom de competència digital i el procés d'adquisició de les mateixes s'anomena alfabetització digital.
En el cas dels universitaris, poden gestionar millor la informació amb el suport de les TIC gràcies a la competència digital, que els facilita el procés d'ensenyament-aprenentatge.

Cal afegir les competències digitals del mestre, que són aquelles el qual el mestre ha de fer ús de la tecnologia per ensenyar i ajudar a aprendre. S'han d'anar actualitzant els coneixements ja que són unes competències que van variant segons la tecnologia.

Documents de referència

Destaquen dos documents on es marquen les competències TIC dels docents:

1) UNESCO's ICT Competency Standards for Teachers (Normes UNESCO sobre Competències en TIC per a Docents).
En aquestes normes es donen tres nivells d'aprofundiment:
  • Nocions bàsiques de tecnologia.
    S'ha de tenir una base d'informàtica i saber-la posar en ús davant dels seus alumnes, a fi d'ajudar-los a aprendre i per adquirir conexements nous.
  • Aprofundiment de coneixements.
    Els docents han de saber utilitzar quelcom corresponent davant d'un problema o en diferents situacions a classe i, utilitzar xarxes de recursos per ajudar als estudiants a resoldre'ls. Saber utilitzar les TIC per crear i supervisar plans de projectes dels estudiants.
    S'ha de saber crear diferents activitats segons el context. S'ha de ser flexible a l'hora de treballar amb els alumnes en grup o sols, per tant, haver adquirit els coneixements per saber crear projectes, comparar-los amb altres docents, per col·laborar amb altres docents, etc.
  • Creació de coneixements.Els docents han de tenir coneixements de les TIC i saber-les utilitzar per un aprenentatge fàcil.
    Han de tenir la capacitat necessària i mostrar la inclinació adequada per experimentar, aprendre contínuament i utilitzar les TIC amb vista a crear comunitats professionals del coneixement.
2) National Educational Technology Standards for Students i el National Educational Technology Standards for Teachers (Normes Nacionals (EEUU) sobre Tecnologia Educativa per a Docents i Normes Nacionals (EEUU) sobre Tecnologia Educativa per a Estudiants) publicats per la International Society for Technology in Education (ISTE)

La ISTE ha publicat dos documents on es recull les competències que haurien de tenir els docents i les dels estudiants:

  • Normes Nacionals sobre Tecnologia Educativa per a Docents. Segons aquestes normes els docents haurien de ser competents en:
  • Inspirar i facilitar l'aprenentatge i la creativitat dels estudiants
  • Planificar i dissenyar experiències d'aprenentatge i avaluació incorporant instruments contemporanis
  • Mostrar coneixements, habilitats i estratègies de treball innovadores i centrades en la societat digital
  • Promoure la ciutadania digital i la responsabilitat
  • Millorar la pròpia pràctica professional i la capacitat de lideratge
  • Normes Nacionals sobre Tecnologia Educativa per a Estudiants
  • Creativitat i innovació
  • Comunicació i col·laboració
  • Investigació i fluïdesa en l'ús de la informació
  • Pensament crític, resolució de problemes i presa de decisions
  • Ciutadania digital
  • Funcionament de la tecnologia i conceptes